{"id":14103,"date":"2024-08-16T17:34:41","date_gmt":"2024-08-16T15:34:41","guid":{"rendered":"https:\/\/devsurt.lana2.net\/?page_id=14103"},"modified":"2024-08-16T17:38:14","modified_gmt":"2024-08-16T15:38:14","slug":"la-estrategia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/surt.org\/es\/la-estrategia\/","title":{"rendered":"La estrategia"},"content":{"rendered":"
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El enfoque de g\u00e9nero est\u00e1 intr\u00ednsecamente vinculado al enfoque de derechos, orientado a promover y defender los Derechos Humanos, con especial \u00e9nfasis a los derechos de las mujeres, supone, partir de los Derechos Humanos, individuales y colectivos, como marco de referencia, y situar la protecci\u00f3n y garant\u00eda como fundamentos y herramientas de las pol\u00edticas y la acci\u00f3n social.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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La acci\u00f3n de la entidad se fundamenta en tres perspectivas que se articulan y que, atravesadas por el eje de g\u00e9nero, se dirigen a conseguir que las mujeres, situadas en el centro de toda acci\u00f3n, como sujetos de su proceso, se empoderen.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La perspectiva de g\u00e9nero<\/b><\/span><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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es transversal en la acci\u00f3n de Surt y orienta nuestra actividad. Incorporar el conocimiento que resulta de la investigaci\u00f3n social feminista y la perspectiva de las mujeres en el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n de toda la acci\u00f3n de la entidad, nos permite identificar desigualdades que contin\u00faan marcando la participaci\u00f3n social, econ\u00f3mica y laboral de las mujeres.<\/p>

Focalizamos la atenci\u00f3n en las necesidades y experiencias de las mujeres y en los impactos diferenciados de las pol\u00edticas y programas, desde una perspectiva feminista.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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El enfoque constructivista<\/b><\/span><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Orienta toda actividad socioeducativa como una adquisici\u00f3n de capacidades a partir de las experiencias de la persona, no como una retenci\u00f3n pasiva de contenidos disciplinarios. Entendemos que aprender consiste, fundamentalmente, al construir significados y atribuir sentido a aquello que se aprende a partir de la experiencia personal y de los conocimientos, sentimientos y valores con los cuales cada persona se aproxima a los contenidos y actividades que ha de adquirir y trabajar. Se construye, as\u00ed, un conocimiento significativo, a partir de establecer relaciones entre aquello que se aprende, el que se sabe y el entorno y de facilitar la transferencia de estos conocimientos y experiencias a contextos diferentes de aquellos en que se han aprendido o realizado.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Modelo centrado en el desarrollo de competencias<\/b><\/span><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ponemos el acento al desarrollar las capacidades y recursos personales necesarios para dar solidez al proceso de inserci\u00f3n que inicia la mujer, a partir de potenciar su capacitado de autoaprendizaje y transferencia al contexto laboral de las competencias adquiridas y desarrolladas en una multiplicidad de \u00e1mbitos de aprendizaje.<\/p><\/div><\/div>

Para estudiar, comprender y responder a las formas en las que el g\u00e9nero se entrecruza con otras identidades y como estos cruzamientos contribuyen a experiencias \u00fanicas de opresi\u00f3n y privilegio, adoptamos la interseccionalidad como herramienta anal\u00edtica.<\/p>

El racismo, el patriarcado, la opresi\u00f3n de clase y otros sistemas de discriminaci\u00f3n crean desigualdades que estructuran las posiciones relativas de las mujeres. Aun as\u00ed, la situaci\u00f3n individual de una mujer no se puede comprender \u00fanicamente como una suma de los varios ejes de desigualdad, sino como la concreci\u00f3n espec\u00edfica de los diversos ejes combinados en un contexto hist\u00f3rico, social y pol\u00edtico determinado y la manifestaci\u00f3n en su biograf\u00eda personal.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Las metodolog\u00edas dirigidas a desarrollar las competencias est\u00e1n estrechamente vinculadas a la perspectiva de g\u00e9nero en la pr\u00e1ctica de la entidad, puesto que facilitan dar valor a los aprendizajes realizados por las mujeres en \u00e1mbitos no formales, que tienen que ver, b\u00e1sicamente, con las responsabilidades de cura de las personas y con la organizaci\u00f3n de este espacio. As\u00ed, se hace visible el valor social del trabajo de las mujeres en el \u00e1mbito reproductivo y se invierte la din\u00e1mica de desvalorizaci\u00f3n sistem\u00e1tica presente en el imaginario y la pr\u00e1ctica socialmente dominantes. Mediante la metodolog\u00eda de competencias, estos aprendizajes se hacen visibles y, sobre todo, adquieren valor como capacidades (competencias) significativas en el \u00e1mbito laboral.<\/p>

Desde el modelo de competencias que proponemos, la competencia profesional es el resultado de combinar y movilizar de manera espec\u00edfica los recursos personales, las propias competencias (capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos\u2026), un patrimonio que cada cual organiza y articula de manera particular y que, aplicado a un contexto laboral, se convierte en competencia profesional.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Perspectiva intercultural<\/b><\/span><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Actuamos desde el reconocimiento rec\u00edproco de las diferencias culturales que encontramos en las relaciones sociales. Cuando hablamos de perspectiva o competencia intercultural, nos referimos a los conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren para trabajar en contextos de multiculturalidad significativa que piden entender, comprender y dar respuestas adecuadas, tanto de car\u00e1cter profesional como interpersonales y afectivas, a personas culturalmente diferentes a nosotros.<\/p>

La diversidad\u00a0es inherente a los derechos de las personas e incorporarla como valor es determinante para lograr la convivencia en equidad.<\/p><\/div><\/div>

Desde esta perspectiva, las relaciones de g\u00e9nero son tambi\u00e9n relaciones interculturales, en cuanto que relaciones estructurales y estructurantes de identidades. Esto supone incorporar a la intervenci\u00f3n profesional de Surt la existencia de diferencias significativas en la identidad de las mujeres y en sus realidades socioculturales. Una diversidad que requiere de reconocimiento espec\u00edfico, de aproximaci\u00f3n cultural, de di\u00e1logo y de mediaci\u00f3n que faciliten encontrar espacios comunes que no impliquen la renuncia a ser qui\u00e9n somos y a los propios valores.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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En el n\u00facleo de los ejes que fundamentan la acci\u00f3n de Surt, est\u00e1 la estrategia de empoderamiento. El empoderamiento es el eje transversal que articula nuestros \u00e1mbitos de acci\u00f3n a la vez que la filosof\u00eda que impregna las metodolog\u00edas de trabajo.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La estrategia de empoderamiento<\/b><\/span><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es un modelo hol\u00edstico, facilita una visi\u00f3n integral de las din\u00e1micas personales y profesionales y se estructura en cuatro \u00abmomentos\u00bb:<\/p>

  • Parte de la exploraci\u00f3n vital del pasado y el presente, para trabajar expectativas, motivaciones, valores y creencias, roles y patrones.<\/li>
  • Explora el entorno para identificar los elementos clave del contexto, los obst\u00e1culos y las oportunidades, tanto en relaci\u00f3n al contexto vital como al contexto social. Analiza las diversas esferas vitales de la persona e identifica como se sit\u00faa ante cada una, el grado de satisfacci\u00f3n y los objetivos de cambio que se propone.<\/li>
  • Recupera recursos, a partir de identificar capacidades y competencias personales extra\u00eddas de las propias experiencias vitales y profesionales, para ponerlas en valor y construir, as\u00ed, una imagen propia realista y positiva.<\/li>
  • Define el propio proyecto vital y profesional como estrategia de proyecci\u00f3n, experimentaci\u00f3n y toma de decisiones, en el presente y hacia el futuro, a partir de las capacidades y competencias recuperadas y adquiridas en el proceso.<\/li><\/ul>

    Se cierra, as\u00ed, un ciclo que es din\u00e1mico, de retroalimentaci\u00f3n sistem\u00e1tica, que facilita la construcci\u00f3n de capacidades y competencias, en un proceso en que las mujeres son agentes activas de su futuro.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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