Marcianos en la tierra
Identificar estereotipos de género.
Analizar las diferencias de género en la educación de los niños y niñas.
Actividades:
Observación y análisis, trabajo grupal, expresión creativa.
Tiempo:
35 minutos.
Material necesario:
Papel periódico, rotuladores.
Instrucciones:
- El grupo de estudiantes recibe la noticia que va a recibir la visita de una comisión de marcianos (plutonianos, jupiterianos) en la clase; están interesados en conocer a los y las habitantes de la Tierra, pero como sabe que son muchos y diversos empezará por España, donde sabe que habitan muchas culturas. Esta comisión supo que en la especie humana del Planeta Tierra hay hombres y mujeres pero no sabe como distinguirlos, por eso pide ayuda al grupo de estudiantes para que les den pistas para poder saber como distinguirlos, en particular a los más nuevos, a los niños, niñas y jóvenes.
- Se dividen los estudiantes en varios grupos.
- Unos grupos se encargan de la distinción entre niños y niñas y otro/s de la distinción entre jóvenes mujeres y jóvenes varones. (si son 4 grupos, cada uno podrá trabajar una de las categorías: niños, niñas, jóvenes mujeres, jóvenes hombres).
- Él o la docente sugiere algunos indicadores:
- diferencias físicas
- formas de vestir
- juguetes
- la forma como los adultos hablan y se relacionan con ellos y con ellas
- lo que les gusta jugar y hacer
- comportamientos más habituales (en la escuela, en la casa, en el grupo de pares)
- Cada grupo, hace su debate interno y después prepara la presentación de sus resultados a la comisión, mostrando su mapa de pistas de la forma más original posible (diseñando en el papel periódico o a través de teatro, danza, música, etc.) (10 m para la preparación).
- Cada grupo presenta su mapa de pistas a la comisión (7/9 m) .
- Se socializan y debaten las conclusiones (15 m).
Apuntes para reflexión:
¿Fue fácil encontrar diferencias en las formas de educación de los niños y niñas? ¿Qué diferencias culturales encontraron?
¿Qué consecuencias tiene la educación de los niños y niñas cuando son después adultos?
¿Ser hombre y ser mujer depende de hecho de la biología de los cuerpos o de la forma como se educa?
¿Cómo se educan a los niños? ¿Qué se les dice con esa educación?
¿Y a las niñas, cómo se educan a las niñas?
Observaciones:
Rescatar todos los estereotipos de género que surjan en el debate, se puede analizar la construcción social que se hace del ser hombre y del ser mujer.